犯错误是最好的学习方式

　　作者：顾骁来源：摘自《父母装傻，孩子更聪明》

　　如果孩子的成长分成三个阶段：学龄前、小学和中学，学龄前就相当于产品开发阶段，培养的是孩子的性格；小学相当于产品生产阶段，培养的是孩子的习惯；到了青春期就相当于到了产品出厂阶段，培养的是孩子的技能。这意味着学龄前没解决的问题，到青春期后再解决，难度增加百倍！

　　首先，在“开发阶段”充分预防问题。比如，刚上学的孩子大多会注意力不集中，而注意力不集中的主要原因是感统失调，幼儿阶段的感统训练并不需要我们进行专门训练，仅仅是孩子能做的事情尽量让他自己做，像吃饭、擦屁股、系鞋带、穿衣服、端盘子等，与此同时加强体育锻炼。

　　有关预防和纠正孩子的问题，本丛书《不让父母留下遗憾》会有详细的说明。

　　其次，在“生产阶段”充分暴露问题。很多电子产品出厂有所谓早期失效问题，就是在产品刚出厂时，会出现产品质量问题爆发的高峰期，为了尽量避免这种现象，就会在生产极端有所谓的老化试验。老化试验是通过制造恶劣的环境，比如，把产品放在高温、高湿、高震动的环境中，让产品可能隐藏的缺陷尽可能在出厂前暴露。同样，我们不要以孩子问题多而烦恼，就采用息事宁人的做法。反而，要更加充分地暴露孩子的问题，早想办法解决，才是代价更低、对孩子更负责任的做法。儿子出国之后状况连连，迟到、旷课、逛夜店、打游戏、早恋等等，从培养创造型人才的角度，犯错是成长必不可少的步骤，孩子的成长从不成熟到成熟的过程，我反而为儿子及早出现这些状况而感到欣慰。如果一个孩子没有早恋，但有可能未来成为剩男剩女，如果两者只能二选一，我宁愿选择早恋。

　　犯错误是最好的学习方式

　　美国当代名师莎伦·德雷珀说：“犯错误是最好的学习方式”，而我们的教育是鼓励孩子少犯错误，从不犯错误的就是好孩子。这可能导致孩子们害怕犯错误，害怕变通，渐渐失去从错误中学习的乐趣。当我们教孩子怎样去玩他的玩具时，我们同时也就剥夺了他发现的快乐和征服困难的快乐，而这恰好是人生中最重要的快乐。”

　　“儿童犯错误，上帝也原谅”，允许孩子在做事中犯错误，是成人必须坚守的基本原则，因为犯错是学习的一部分。期待孩子不犯错误是向他们传达了一个既残忍也不正确的人生信息，设置了一个永远无法企及的标准。当父母期待孩子完美时，孩子只会感觉自己不够格，没有能力达到我们给予他/她的标准。为此，我们必须要克服这样一些认识误区：

　　第一、没有意识到孩子能力的不足。当孩子能力不足导致行为和目的不统一，我们就会觉得孩子行为无序，担心孩子遭受失败、损失和伤害就去阻止孩子的行为，这就丧失了智力开发机会。幼小的孩子都会存在感统失调问题，就是心里所想的和实际操作的不容易统一。克服感统失调的最好办法，就是多做。不给孩子做事机会，孩子并不会自动拥有做事能力，只是延缓了成长，导致小学低年级阶段普遍存在感统失调问题。

　　第二、没有意识到孩子出现了新的目的。孩子充满了好奇，当他的行为导致了某种意外现象出现时，他就会改变原来的做事目的。比如，孩子在用勺子吃饭时，原本是想用勺子舀饭的，可勺子接触到碗的一刹那所产生的响声引起了他的好奇，加上一开始他并不具备舀饭的能力，这让他把敲碗产生响声作为新的目的，尽管这一目的在大人看来是没有意义的，但却能勾起孩子强烈的好奇心。孩子有好奇心我们应该好好保护，做事的热情比做事的结果更重要，不要因为嫌吵就制止孩子。

　　第三、没有意识到孩子的特点。孩子有些看上去是无序的行为，其实都有一定的含义。比如，幼儿阶段的孩子经常在沙发上乱蹦乱跳，这其实是促进孩子发育的积极行为，孩子处于长身体阶段，其肌肉和感统能力必须通过运动来提高，孩子就会有一些自发的行为促进自己的成长。

　　在这个过程中，我们所要做的就是给孩子充分的权利，让孩子在相对自由健康的环境中成长。有一次去农村开展夏令营，让我非常吃惊的是，一个两岁多的农村孩子会自如地使用砍柴刀。这让我联想到一岁多的孩子喜欢玩筷子，拿剪刀，那就让他拿，哪有那么危险？大人在一旁多留意一下就是了。禁止孩子做事，我们大人是省事了，小孩却因此丧失了学习兴趣，这真算是“因小失大”。与其费心用力地教孩子，不如多花点时间和心思陪伴孩子。

　　“问题孩子”暴露家长问题

　　史蒂芬•葛雷是个有重要医学成就的科学家。又一次记者采访他，问他为什么会比一般人更有创造力？是什么因素让他超乎凡人？他回答，这都与他两岁时母亲给他的经验有关。

　　一次，他尝试着从冰箱里取一瓶牛奶，但瓶子很滑，他一不小心，瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是，就像一片牛奶海洋。

　　妈妈来到厨房，看到那个情景后，并没有对他大呼小叫、教训或者惩罚他，而是温柔地说：“哇，亲爱的，你制造的混乱还真棒，我从来没看过这么大的奶水坑！”然后又安慰说：“反正损失已经造成了，在我们清理之前，你要不要在牛奶中玩几分钟？”

　　他真的那么做了。几分钟后，妈妈又对他说：“孩子，每次当你制造这样的混乱时，最好还是你把它清理干净，让它物归原处，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或者一个拖把，你比较喜欢哪一种？”

　　小葛雷选了海绵。于是他和妈妈开始一起清理打翻了的牛奶。妈妈又说：“孩子，你用两只小手去拿大牛奶瓶，已经做了个失败的实验，现在让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否汲取了经验，能否可以拿动它。”

　　最终小葛雷终于从妈妈那里学到了：如果用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，就可以拿住它而不会掉。

　　讲述完之后，葛雷说，从那一刻起，他就知道他不需要再害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，人们也会从中学到有价值的东西。