教育不等于报班
教育不等于报班（本文为《爱需要方法》节选）
作者：左辉
我有一个朋友，最近孩子出了一点状况，其实也没啥大不了的，就是成绩不够理想，找我来咨询有啥好办法。
我说，唔，英语好像不理想，还可以上升。
这爹说，好，报个英语班。
我说，孩子的自我管理有点弱，需要加强。
这爹说，好，老师您看报个啥班合适？
我说，这孩子蔫蔫的没有活力。
这爹说，那去报个野外夏令营，或者军训吧？
我说，这孩子似乎跟你不说话。
这爹说，那老师您有啥班教这个？
什么时候开始的，养孩子等同于报班了？
也许有的父母不这么认为，这不算养孩子，这是教育，是要教孩子。那么，我换个问法，什么时候开始的，教育孩子等同于报班了？
怪不得，现在的孩子上各种课是生活的一大部分，除了学校课，还有课外课，周末课外课加课外班。上课已然变成生活，而生活，早被挤到犄角旮旯去了，大约只有吃饭和睡觉没办法挤走，一息尚存地留在日常安排中。
如果一个孩子长期不肯跟父母沟通，那必然是家庭生活出了严重问题。出了问题不能沟通，意味着平时家庭的沟通就是有问题的。意味着父母要么强权，不听孩子意见；要么冷淡，听不到孩子的意见。一个无法在家里正常沟通的孩子会出什么问题？最常见的，情绪会抑郁，这种抑郁情绪用来写作文还不错，只是调子总是灰灰的；但如果这样的孩子写出来阳光满屋的作文，那反而更要注意，因为抑郁情绪已经压抑到看不见的地方，会更加危险。
一个情绪不好的孩子学习会很好吗？很难！
不好的情绪会让人变得沉重，思维速度也会变慢，记忆力会下降，理解力也同样会下降。
我以前在一个教育机构教学生，发现很多中学生成绩不好，都是因为情绪的问题。他们进入教育机构的门时脸上还笑容灿烂的，一打开书包脸上就开始阴云密布，这还怎么学习呀？老师在上课的时候，很多的时间和精力都用来调节孩子们的情绪了。有个女生喜欢明星，上课的时候不光在小教室里贴满了该明星的海报，还让老师戴上了明星的面具，看着顺心才有心情学。不光孩子们情绪不好，父母们也同样情绪不好，但他们能够把这些负面的情绪发泄在教育机构的老师身上，孩子们上一个小时的课，父母们的电话能追三个小时。一个教育机构的老师往往干五年左右开始换工作，因为情绪上和心理上都不能坚持太久，他们没有经过正规的心理咨询训练，却无意中进行了很多的家庭心理疏导、情绪咨询。
木桶短板理论大家都知道的，水桶里的水会从哪里漏出来？
当然是最短的那块木板处。
如果一个家庭是一只木桶，孩子就是这个家庭的短板，力量最弱，人最小，家庭的压力就会从孩子这里呈现出来。放在木桶里，水流就是压力。一个系统的压力最终会流向系统内最弱的那部分，一个社会的压力最终也会流向这社会最小最弱的群体，这是基本的社会心理学理论。
可以说，本来是家庭生活中的一些问题没有得到解决，结果变成了家庭压力，这压力会全部压在孩子身上，变成孩子的问题。然后，变成学业的问题，这个问题是全家人最容易关注的问题，于是，解决这些问题的各种机构欣欣向荣。
总结
我常讲，现在的父母们，懂的不是太少，而是太多了—西方的教育理念、心理学技术、民主思想，还有东方的儒释道思想修行文化，全部掺杂在一起，家里天天变换思想大旗，老少三代一起困惑。
吃饭想教育思想的问题；读书讲故事，想教育理念的问题；穿珠子养猫猫狗狗，也想到教育原则的问题；摔个跟头，更是要想教育规则的问题；奶奶洗碗不干净，也能想到教育传承的问题。
这本身就是问题。
为了解决问题，大家能想到的最直接的方式，就是报班，这是更大的问题。
大家忘掉了生活，忘掉了为人父母的一件重要的事，就是跟孩子一起生活，这些生活中的状况，要回到生活中，在家庭里，父母与孩子一起解决。
本文摘自《爱需要方法》书中节选，
图书简介
没有不爱孩子的家长，只有不懂如何爱的家长
著名心理学家、家庭成长导师左辉老师
为家庭教育纠偏,68堂公益课，让你用对方法爱孩子.
