学习能力是人与生俱来的本领

    作者：左辉

　　有家长问我对早教的看法。早教这件事情，在孩子刚出生，甚至还在妈妈肚子里的时候就是存在的。妈妈的情绪快乐与否，对肚中的孩子是有很大影响的，妈妈情绪不好，出生后的孩子大多会很折腾。我见过很多准妈妈大着肚子听着早教音乐，我问，你喜欢这个音乐吗？妈妈说，不喜欢，但是这是早教音乐啊，专家说的，对孩子有好处。我说，你听了开心吗？妈妈说，不开心，有时候烦死了，但是专家说的啊，对孩子有好处，只要对孩子有好处，我吃点苦没什么的。我说，你不开心，这么烦躁，孩子会开心吗？妈妈说，他听的时候闹腾，我以为是他开心得手舞足蹈呢。

　　所以，早教是可以的，有些也还蛮好，只是商业社会的一些弊端，使得有些早教功利心太强了。不光是早教这种方式有功利心，交钱去进行早教的家长也是有功利心的。商业无处不在的时候，教育技术被单独提炼出来成为挣钱的门路，这就有问题了。

　　我们小时候也没啥早教，长得也还不错，是吧？

　　很多父母去参加早教，大多是为了让自己心安，觉得有一种培养精英、为孩子全力以赴的感觉了，嗯，花的就是心安的钱。

　　父母要让自己心安，从怀孕开始，到安胎，到出生，到整个的成长，心安都是很重要的父母修炼。自己做不到心安，总是想从外界寻求让自己心安的因素，暂时这么做也不是不可以，但不能一直这么做。如果做了父母，却一直不能心安，那就好好学习，找找方法，让自己先心安，再琢磨怎么教育孩子。

　　父母去报早教班，还是试图想让孩子学点啥，开发智力，开发潜能，等等。还没进入人类生活，已经打算往“成仙”的路上引了。所以，父母都是做人不心安，“成仙”才踏实。

　　那我们讲讲想做人的话，要进行的家庭生活与学习吧。

　　孩子天性中本身就具备学习能力，这是人与生俱来的本能。

　　人要长大，适应这个世界，无时无刻不在学习。我们一般所谓的学习能力，大多指学习课本知识，或者我们所认为的社会普遍公认的学习能力。但这只是非常小的一个能力，而且这种学习不是真正意义上的学习。

　　生下来，要用眼睛，再用意识认识父母的脸，要听懂他们的“鸟语”，那得用多大的劲儿啊！我们自己体会一下，如果从来不懂火星语，把你扔到火星上，啥都要依靠人家，你害怕不？身无寸缕，还要生存，有人还对你寄予厚望，压力大不？所以，一生下来，我们就在学习，各种学习，所有的感官都参与的学习。

　　从听懂语言，到开始认识周围事物，到开始控制自己的行动，到与周围进行交流，这都是慢慢学习来的。孩子每个成长阶段都有要完成的任务，有需要培养的品质，这些品质形成的程度，决定孩子的性格和他今后学习的方式，甚至学科的成绩。

　　爸爸带得多的孩子，大多数学和物理会好些，也更富有冒险精神；妈妈带得多的孩子，文科会好些，艺术感受力也更强些。这背后折射的是思维方式的差异，保守与冒险的差异。当然这并不是绝对的，爸爸更文艺，妈妈更理性，其结果就会是相反的。当然，这与孩子本身的先天性格特质也有关系。

　　另外，孩子如果在学校的学习出现问题，与性格本身也会有一些相关，甚至，还有可能是家庭的问题造成的。比如，夫妻之间的矛盾，在孩子的学习问题中也会清晰地表现出来。有个家庭，父亲在外面狂挣钱，母亲全职在家带孩子。这也是当今中国社会挺普遍的一个现象。母亲是高知阶层，学习很好，学业优良，如今全职在家，心里多少有些价值失落感。所以母亲对孩子非常严格，事无巨细，一律过问，生怕孩子教育不好，那不是连一点点成果都没有了，自我价值感要低到尘埃里去了吗？这个孩子跟母亲怎么抗争都没有用，孩子屈服了。屈服的结果是孩子学每个单元都还好，一到期末综合考试就“歇菜”。这是为什么呢？

　　这个孩子缺少生活中对实际复杂问题的安排，这些都由妈妈代劳了。总有一种声音在说—孩子，你只管学习，其他事情都不要你操心！孩子的综合能力没有机会施展，没有选择权，没有决策权，想玩想罢工只能靠撒娇耍赖，没有机会主动为自己选择任何事情。呈现在学科上，就会表现为综合题目中需要的选择能力、抓大放小的能力、聚焦的能力通通没有，当然考不好。

　　那么夫妻之间有什么矛盾呢？夫妻之间沟通显然是不够亲密的，妈妈才会将希望全部放在孩子身上，一颗红心全部用到孩子身上。为什么妈妈价值感这么低？爸爸们，你们辛苦打拼，是有人为你叫好的，而家里那位—你身后的女人，没有人为她叫好，特别是—爸爸们，你们也没有叫好！

　　我强烈建议这样的家庭，每周有一天放妈妈出去，让她逛街喝咖啡找朋友玩儿，爸爸在家里陪孩子一天，洗衣做饭收拾家务，好好感受下，在家里是不是舒舒服服没啥大事还弄不好孩子。

来源：本文摘自《爱需要方法》书中节选