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实践中出机遇

主播: 润衡
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实践中出机遇

  作者:顾骁来源:摘自《父母装傻,孩子更聪明》


  学过乐器的朋友可能听过这样一种说法,孩子在刚开始练习指法时,是有意识的主动练习,这是一种显意识运动。当他到一定的熟练程度时,就不需要看谱子或者刻意记忆指法技巧,而形成了一种肌肉记忆,这个时候指尖的运动成了潜意识的指挥。


  潜意识是往往是显意识长期运行后的沉淀,如果我们总是让孩子面对各种各样突发的意外事件,让他自己处理,就可以提高这种能力。这就如同人们开始学习开车时,指挥方向盘是显意识的举动,等熟了,就成为本能。也就是说,当我们给孩子越多解决各种疑难问题的机会,孩子就会自然形成对问题的敏感性。


  所以,当孩子遇到各种各样的问题是,不要觉得麻烦,这可能是智力开发的绝好机会。这个时候我们要做的很简单,交给孩子自己去处理就够了,不要质疑他们的能力,也不要心疼那点孩子成长的成本,因为由此带来的益处完全是不可估量的。


  美国心理学家吉尔福特认为:“一般把创造力看做是扩散思维(求异思维)的能力,即对既定的刺激产生大量的、变化的、独特反应的能力。”牛顿从一个大家司空见惯的现象中,观察并总结出规律,这就是最好的说明。人们认识事物的过程是从感性认识上升到理性认识,再由理性认识回到感性认识的过程。


  与人智力的真正差别往往体现在发现问题的能力上。我们的社会不乏逻辑判断能力强的人,但对事物有敏感人却很少。然而,刚来到世界的孩子从来不缺乏敏感与好奇,随着年龄的增长,这样的天性却渐渐消失,这恰恰是教育的结果,因为我们只顾着只培养解决问题的能力,却没有给他们发现问题的机会。


  培养孩子的责任意识


  有一天我带儿子和他表弟一起爬山,下山时,我特意考验了一下孩子们的记性,问他们谁记住了停车的位置。表弟茫然四顾,半天也没想起来刚刚汽车停的位置,儿子轻轻松松地找到了我们的停车位置。要说记性,表弟要比儿子好很多,平时学校的学习成绩就比儿子强。但两个孩子在各自成长过程所接受的教育存在很大的不同,表弟每次出去都由外公、外婆操办一切,即使我们爬山去接他,也是外公、外婆帮他把水拎到楼下。相反儿子做什么事情都是他自己操心。


  人对问题和信息的敏感度跟他的经验有最直接的关系,经常参加社会实践的孩子,无论是成功的收获,还是失败的损失,都需要自己来承受。孩子的敏感度在这个过程中会被强化,看到别人看不到的东西,在浩瀚的信息海洋中,能提取出有价值的信息。


  儿子大一点的时候,我们经常有意让儿子给家里采购东西。长期下来,孩子对不同的商店有什么样的商品,以及它们的价格就很关心,时常有意无意地留意这些信息。有一次学校开运动会,班主任希望每人戴白手套。老师头疼从哪快速采购如此多的白手套,儿子为了帮助老师搞清楚哪里有卖,中午饭都不吃,去帮老师打听消息。


  这种动力源于责任意识。孩子的责任意识培养在智力开发中可说至关重要。现在的父母们,要么忙于工作无暇顾及孩子的教育,要么过分地呵护孩子。后者就更加糟糕,在这样环境中长大的孩子,对父母的依赖感十分强,对周边的变化反应迟钝,责任意识的培养就更无从谈起了。


  父母总希望孩子多出点时间用在学习上,于是很自然的将孩子的日常事务大包大揽。其实这些事情对于孩子责任心的培养和智力开发是非常有益的。实践经验多的孩子,更勇于承担责任。孩子在学校的学习中所遇到的难题,跟现实工作和生活中所遇到的难题存在着很大差异,日常生活当中所遇到的难题,跟未来在工作上所遇到的难题更相似,这样的学习机会是课本学习所无法替代的。


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