作者：顾骁来源：摘自《父母装傻，孩子更聪明》

　　想象力不见了

　　曾经有个调查称，在21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。虽然这个调查的权威性在当时引起过一些争议，但这个调查结果还是让许多人愕然，也足够引起人们对孩子想象力的聚焦。孩子的想象心理在2岁左右开始萌芽，可是在现实生活中，孩子的想象力经常遭到残酷的扼杀。

　　想象力是创造力的源泉，孩子天生就具有丰富的想象力，孩子可以把简单的玩具演绎出不同的玩法就是例证，不仅给自己带来欢乐，也给我们带来惊喜，我们应该珍视孩子的这种能力。有国外的报道称，有个幼儿的家长状告幼儿园，为的是这家幼儿园过早给孩子传授知识，导致了孩子想象力下降。以前给他画个圈，问他是什么，他可以回答：太阳、皮球、饼……而现在的回答只有一个字母“O”了。

　　可是，孩子从什么时候开始变得缺乏想象力呢？

　　当我们不允许孩子有不同声音的时候；当孩子所有的行为都要按照大人的要求去做的时候；当我们以孩子不懂事为由，习惯于对孩子说“不”的时候；当孩子喜欢玩水、玩土，可我们却硬要以不卫生而加以制止的时候；当孩子爱动，爱在外面闲逛，可我们以孩子身体吃不消的时候；当孩子喜欢结交朋友，可我们怕耽误了孩子的学习，谢绝邻家的孩子来玩的时候.……

　　孩子所有的行为都被我们控制着，渐渐地他们不再会提出自己的想法和要求，也听不进去我们对他提要求，孩子的翅膀就此折断了。

　　智力开发的核心手段就是放手

　　从我们超极少年成长训练营走出去的孩子，大多表现常常令人吃惊，他们聪明、阳光、积极，还有着”操不完的心“。在集体活动中，其他孩子的家长会对这些孩子羡慕不已，免不了会对自己的孩子唠叨：“你看人家，好好向人家学习一下！”

　　其实，最该学习的不是孩子，而是我们家长。

　　有些家长们也会尝试着放手，但对那些长期习惯于被照顾的孩子，一旦放了手，要么会显得笨手笨脚，没了小时候的好动的欲望，要么就像长期关在笼子里的野生动物，得到释放后肆无忌惮，让我们更加不敢放手。

　　也许我们会借口说：“如果我的孩子也那么聪明，我也会像他的父母一样放手。”其实我们只看到了结果，却颠倒了这里面的因果关系！要知道，所有优秀的孩子，在做同样的事情时，都有过笨手笨脚的时候，只不过他们的父母更早地接纳了他们的笨手笨脚，才让他们现在变得更加聪明。如果我们因为孩子的笨手笨脚而不肯放手，只会让他的差距越拉越大。

　　在孩子成长的道路上，父母只能陪着孩子走过很短的一段路程，代替不了孩子成长。家长要做的是“鼓励”而不是“代替”。爱孩子就要学会放手，让雏鹰自由展翅飞翔！

　　在体验中形成是非观

　　世上最困难的就是把一件你很拿手的事交给孩子，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却还能心平气和不发一言，这是培养；世界上最容易的就是把一件你很拿手的事交给孩子，再手把手地教他把事情做对，不给他犯错机会，那不是培养人，而是锻炼你自己。

　　好的教育应该注重效果。有时候即使我们的说教都对，都不如让来自切身体验来得印象更深。我们的教育应该研究怎样将每个孩子的天赋和特点之门打开，这对于全世界的父母来说都是个难题，但是我们非常清楚怎样关闭这扇大门，那就是强迫孩子们去做去学自己不愿意学，不愿意做的事情，并且剥夺他们的自由。当我们剥夺了孩子通过体验直接认识世界的时候，我们自己变得越来越懒惰，对一些约定俗成但明显错误的事情失去反省。

　　比如，当大学生找工作比农民工还难，工资甚至比农民工还低的时候，我们有没有想过：孩子这么多年在学校学习的东西其实是非常缺乏实际价值的？缺乏反省使得我们习惯用强迫的方式来逼着孩子学习。

　　当强迫成为教育的主流手段，像孩子吃饭、穿衣这类简单的道理，也要用强迫的方式让他们接受时，这就让我们的智力开发变得痛苦不堪！

　　孩子刚出生就如同一张白纸，他们的是非观是在成长过程中慢慢培养起来的。有些家长就会抓住这一点强调：“对啊，孩子那么小哪有什么是非判断能力，灌输是一种必不可少的方法！”大家普遍认为，让孩子接受足够多是非观念后，孩子才有好的是非判断能力。

　　这其实是一种本末倒置的做法。比如一个小朋友，当他跟一群孩子们玩时，难免会有一些冲突。很多家长在孩子跟别的小朋友刚起冲突时就一把拉开护住他们，或者阻止孩子跟别人打架，回家路上再灌输一堆不能打架之类的道理。有用吗？我想是收效甚微的。莫不如让孩子自己去体验处理这些冲突。孩子被打了，他就知道怎么收敛锋芒，孩子打了别人，其他小伙伴都会不愿意跟他玩了，他也会懂得反省。

　　是非判断能力的培养，和其它能力培养一样，是靠不断地进行判断选择，在体验了结果之后才会提高的，如果从小没有给孩子大量判断选择的机会，如何提高是非判断能力？