作者：顾骁来源：摘自《父母装傻，孩子更聪明》

　　一次，我带儿子到医院看病，现在挂号时只要将病历在条码机进行扫描一下就可以了。孩子拿着手中的纯净水瓶上的条码，也到条码机上扫一下，也出来了一个结果。我们不要因为孩子做事“无目的”，就不允许去作为，或者迫不及待地告诉他应该做什么。孩子“无目的”式的尝试也是非常重要的一种学习方式。好奇心用在没有意义的事情上，就是玩，用在有意义的事情上，就成为创造的动机。但最重要的是先有好奇心。

　　但孩子做事才不会区分什么有意义，没意义，只要能满足好奇心、赢得动机就行。刚出生的幼儿什么东西都想摸摸，什么东西都尝试往嘴里塞，孩子努力爬，努力站起来，努力走。对他来说，所有的行为都是在玩，也都是在学习。

　　我们往往出于担心，就不让孩子乱动。下雨了，孩子故意走在水里，我们不加思索地拉住他；孩子看到沙堆就爬了上去，我们又把他拉下来。当孩子想自己倒水、自己系鞋带、帮着家里端菜……被我们不假思索地拒绝，孩子的好奇心就会一点一点地消失。

　　不可否认，孩子沉迷在玩乐中，有虚掷光阴的感觉。一样东西反复地玩，很可能什么东西也没学不到。如何控制玩的消极影响？我们首先得要了解玩与学习、工作的差别。

　　玩的最大问题就是：它不一定能产生让人看得到的实际价值，但其它的特征都是积极，我们可以根据这一特点设计孩子的学习方案。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。培养孩子动手和动脑能力，是具有十分重要的意义，不仅收获无限的乐趣，更为以后的人生打下坚实的基础。孩子从小除了要学会自己吃饭外，还要学会穿衣服、系鞋带、叠被子、洗衣服等。对孩子来说：凡好奇之物皆玩具，凡好奇之事皆游戏。

　　因此，生活当中的任何设施，都有可能成为孩子的玩具。有一次我们去越南，买了一袋咖啡，其中配了一个咖啡过滤器，儿子本来不喝咖啡的，但为了看看咖啡过滤器是怎样使用的，他主动学着泡了一杯咖啡。平时家里要是采购了新电器，儿子对安装和操作都非常有兴趣，这也是玩的动机促使他主动去学习和了解。

　　生活当中的任何活动，也都可以成为孩子的游戏。1998年北大百年校庆，我带儿子去北京，在老师家里包饺子的时候，其他孩子都到楼下玩了，唯独儿子留下来跟着大人一起包饺子，他的兴致可高呢。

　　给孩子玩具玩，更多是出于安全的考虑，因为安全是玩具设计的要件。但我们忽略了培养孩子的安全意识和安全能力，反而让孩子的学习离现实生存意识和生存能力的培养越来越远。鉴于此，我建议尽可能少地给孩子买玩具，而是开发生活当中各种有意义的事情提供给孩子学习，这样的玩意义远大于玩具带给孩子的启发。

　　女儿和其他孩子一样，对身边事物都充满了好奇心，一开始只是仪表盘，我没有在意过，结果经常在导航中登陆了无数个地点，我要不停地删除；后来孩子又对挂档感兴趣，我依然没有制止，而是告诉她操纵杆如何操作，每次需要挂档时，看着她来操作，直到不知道多少次后，孩子的好奇心消减。在我看来，如果我简单地制止，指不定她哪一天冷不丁地操作一下，让我措手不及，可能出现意外。在我有准备时让她下操作，就不会有意外，即使哪天没在监控下操作，也不至于是致命性错误操作。