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图像的学习印象最深

主播: 怡名
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图像的学习印象最深

  作者:顾骁来源:摘自《父母装傻,孩子更聪明》


  一个人接受信息和知识的方式有三种:图像、语言和文字。我们常感到困惑:为什么几十年前的事还清晰地印在大脑里,但是5分钟前听到的一个人名或半小时前放在某处的一块手表却怎么也想不起来了。一个人回忆中令他印象深刻的,可能是恐怖的状况或是恶劣、恶心的状况,比如车祸中人被撞倒,我们可以清晰地记得受伤的人衣服的颜色、哪里流血,什么东西摔倒在地上等。也可能是美好的景象,第一次看到心爱的女朋友或男朋友,或是第一次看到刚出生的小宝宝,或是看到一朵非常漂亮的花,或者一场很棒的电影等等,这样的图像在头脑里特别清晰。这种记忆不仅是昨天、前天的事,甚至是几十年前的画面都能清晰记住。从人类有记忆开始,人就已经有了接受图像的能力,而人类有语言的概念大概有几万年,而有文字的概念只有两千年。


  这就不难理解,电视作为一种教育手段是任何其它媒体所不能替代的。最好的知识传播媒体应该是以图像和语言为主的,电视正符合这一条件。孩子在一些优秀电视节目中所接受的信息量和知识量,都要远大于课堂。在学龄前,孩子多看迪斯尼的动画片没有错,美国的动画片跟其他的片子相比,有更多的思想,又不乏想象力和幽默,更有利于孩子的智力开发。


  等孩子上了小学,我会允许孩子看这几类电视节目,比如涉及到经济、政治、历史、法制、就业等领域的电视剧和专题报道。在这些节目中,更多的是反映人与人的冲突,对于提高孩子处理各种问题的能力上,是社会实践外最有效的培训方式。对于电视,家长们往往容易走极端,要么放任孩子去看,要么完全禁止。观看电视的时间,小学生每天控制在一个小时以内为宜。


  有这样一个说法:能用表说明的,就不要用文字;能够用图片说明的,就不要用表。这就是图像更利于理解和记忆的原因。因为图表可以清晰地展现出各种事物之间关系,更容易进行分析、归纳和总结,成为做出判断的依据。每个人年幼的时候,其实具备非常丰富的图像能力和想像力,只不过在成长过程中,长期习惯用理解或用背诵的方法来学习我们要学的东西,渐渐忘记运用图像法这个更有效率的方法。


  一般来说,在孩子一、两岁时,我们可以着手培养孩子的艺术能力,比如通过多看图片,带孩子去动物园,对不同图形进行辨别,来提高孩子的观察力、记忆力、手眼协调力等。女儿十一个月的时候,我就开始尝试让她涂鸦,孩子第一次涂鸦特别开心。


  到孩子两、三岁时,我们可以让孩子观察人们画的画、捏的泥、折的纸、拼的图和其它手工,让孩子观察并实践这些手工的制作过程,了解完成这些工作所用的材料和方法。


  等到孩子四到六岁时,可以让孩子先掌握一些基本的技艺:像画笔的运用,捏泥的连接技能,折纸和粘贴等。然后,就可以让孩子进行一些简单的创作:对画面进行布局,按物体选用不同的颜色等,而不是临摹大人的东西。在孩子的创作过程中,不要局限于对物体结构、色彩、大小的认识,而是要进行大胆的想象。


  七岁以上的孩子,已经可以开始真正意义上的创作。在这一过程中,我们对孩子的要求非常重要。我切记不要给孩子太多技术性的要求或创作目的性的要求,不要阻止和干涉儿童的创作热情,学会分享创作的快乐,从而激发和提高孩子的创造力。


  在这里还有一项非常重要,但很多家长忘记纳入孩子的智力开发之中的学习,对地图和方向的识别。建立孩子对方向的认识,不仅要让孩子掌握一些识别方向的基本方法,还要让孩子学会通过地图查找目的地。这不仅是人生必要的技能,也是开发孩子大脑硬件的重要手段。地图识别符合智力开发的双向互动原则,孩子也会非常喜欢的。我们不妨来到一个新的城市,让孩子来帮我们识别要去的地方。现在有了导航,开车时可以让孩子用导航来帮我们指引应该去的地方。


  反应能力的提高是先从提高孩子的感统能力开始


  学龄前的儿童处在生理发育的高速期,这个时候提高孩子的基本反应力,是整个幼儿阶段智力开发最重要的内容。我们可以从一些小游戏入手,训练孩子的感官反应。比如“指鼻子”游戏,就是说出某个器官的名字时,让孩子迅速指出这个器官。随着孩子反应能力的提高,我们还可以提高游戏的要求,增加难度来训练孩子。比如告诉孩子,在发出指鼻子的指令时,要指嘴巴,发出指嘴巴的指令时,要指耳朵等等。


  一些简单的电子游戏也可以练习反应力。儿子在上幼儿园时,反应很慢,有时候叫他名字,半天没有反应。另外,孩子的一只眼睛严重弱视,视力只有0.2。为了治疗他的弱视,我刚开始给他买了一个弱视治疗仪,可每天要花很长的时间训练,孩子也没有兴趣。后来,我给孩子买了一个游戏机,专门挑那些需要反应能力的游戏,比如打飞机,跨越障碍之类的。把孩子视力好的那只眼睛遮住让他玩游戏,结果,效果出奇的好。孩子不仅视力在半年内提高到了0.8,反应能力也大大提高。


  等到孩子再大一些,我们可以通过安排任务、旅游等形式,有意识地引导孩子地观察周围的一切,引起孩子对客观事物的兴趣,以及对事物变化的敏感性。像人物特征和内心活动、日常生活用品、自然现象等等。而这些的前提是,不要让孩子过早地进行课程学习。


  像提高反应能力的练习,我在这里给父母们举个例子:把故事影碟放一半,接着要孩子回想他们听到的故事,让他们列出故事中哪些他们感兴趣但是还没放出来的要点,然后再把整个影碟完整的放一次,让孩子做一个比较。此外,我建议最好不要让老人带孩子,老人做事效率和反应速度比较低这些都会影响到孩子。


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