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培养孩子对行为后果的判断力

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培养孩子对行为后果的判断力

  作者:顾骁来源:摘自《父母装傻,孩子更聪明》


  儿子参加跆拳道训练,和他同一道馆学习的,极少有孩子能够坚持下来,有些孩子甚至练了七、八年后放弃了。从家长那里了解到的原因就是孩子经常被踢伤,严重的还会骨折、缝针。这时候我才发现,儿子在训练时很少受伤,难道他跆拳道的防守能力比其他同学更强?其实并不是这样,每次当他意识到对手实力很强有可能伤害到他的时候,他会提醒对手,不要用太大力。


  如此简单的道理,为什么其他孩子没想到呢?这就是责任意识的差别。儿子刚开始开始练跆拳道,我就告诉他,无论今后受多大伤,伤好了后还得练。可很多家长在孩子被踢伤后,往往中止了训练,极尽安抚和照顾之能事。这等于是告诉孩子,受伤是因为家长让他练了跆拳道造成的。


  有个因孩子受伤而焦虑的家长打电话和我商量,能不能建议老师别让孩子和强手训练。我对这个家长说:“这个事情为什么不能让孩子自己去想办法处理呢?”


  安全问题常常是影响孩子智力开发的重要因素,甚至是最重要的因素。因为既然倡导体验教育,就意味着孩子可能要直面危险。我们要做的是提高孩子的安全防范意识和能力,而不是直接让孩子避开所有风险。


  孩子应该渐渐养成对行为后果的判断力,如果不能亲身体验,所有可能的结果都是由别人告诉他的,那这样的判断能力永远都不会有。诺贝尔在发明炸药时,差点被炸死,人类的好奇心如果因为安全的需要被完全遏制,就永远止步不前了。现在很多学校里单双杠都没了,就是被一些极端案例给吓住了。为了极端的小概率事件,去遏制孩子一生的好奇心,只会遏制了孩子的快乐和智力开发。


  以安全之名,剥夺孩子成长机会


  孩子的成长需要更多自由的空间,我们心里明白这个道理,但是又难以忍受孩子受到一丁点伤害。当孩子的行为偏离我们的轨道时,家长们就会变得坐立不安。但从理性思考和现实面来说,我们不能不给孩子自由。但是更多的父母以安全的名义,剥夺了我们孩子成长的机会。


  比如,孩子要到楼下玩一会,父母若是希望孩子多花一点时间学习,就会以楼下不安全为由,拒绝孩子的请求。有个来我们超极少年成长训练的孩子,甚至已经上一年级了,对离开小区都非常恐惧,也有严重的社交障碍,这就是父母不恰当的教育方式造成的。


  比如,孩子想吃麦当劳或者肯德基,可父母不喜欢吃,就以垃圾食品为由,坚决不让孩子吃。然而,我们成人食品的食品安全问题要远比麦当劳、肯德基这样的企业大得多,我们却能视而不见。


  如果让孩子独立旅行,我们担心孩子会被拐卖。我们可以安心坐车,安心走在街上,为啥就不能安心让孩子独立旅行呢?狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻,我们受到媒体的过度渲染。如果要较真,呆在家里就安全了吗?不是还有“楼歪歪”的报道吗?即使房屋质量过关,要赶上地震该怎么办?


  在发达国家,父母们经常会鼓励孩子进行一些具有冒险性质的活动,比如,攀登那些没有路的山,通过让孩子直接面对各种危险,来提高孩子的抗风险意识和能力。如果真的出现了什么意外,极少父母会将责任怪罪到这些活动的主办方上,而是加强孩子对意外出现时的应对能力。而当下我们孩子如果在学校出一点意外,这个学校就要遭殃了,以至于现在学校把任何有风险的事情尽量避免,比如,取消单杠、双杠,甚至课间不让孩子在楼道里跑动,这样长大的孩子反而更可能处在危险之中。


  如何积极面对安全问题是我们每一位家长都要学会的,我想把卢梭《爱弥儿》里面的一段话送给大家:“我非但不小心谨慎地预防爱弥儿受什么伤,而且,要是他一点伤都不受,不尝一尝痛苦就长大的话,我反而会感到非常苦恼的。忍受痛苦,是他应该学习的头一件事情,也是他最需要知道的事情。似乎,孩子们之所以如此弱小,正是因为要他们受到这些没有危险的重要的教训。即使孩子从上面跌下来,他也不会摔断他的腿;即使他自己用棍子打一下,他也不会打断他的胳膊;即使他抓一把锋利的刀子,他也不会抓得太紧,弄出很深的伤口。除非人们漫不经心地把孩子放在高高的地方,或者让他独自一人坐在火炉旁边,或者把危险的器具放在他可以拿到的地方,否则我也从没有听说过一个自由自在的孩子会把自己弄死了,或者弄残废了,或者受到很重的伤了。有些人用各式各样的东西把孩子围起来,预防他受到任何伤害,以致他在长大后一有痛苦便不能对付,既没有勇气,也没有经验,只要刺痛一下便以为就要死了,看见自己留一滴血便昏倒过去。”


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